Rocío de la Villa
El volumen es resultado del Congreso Internacional Educación Artística y Diversidad Sexual, EDADIS, celebrado en noviembre de 2014 y organizado por el Instituto Universitario de Creatividad e Innovaciones Educativas junto con el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universitat de València, que sumaron esfuerzos para reunir responsables en educación artística de diferentes ámbitos con el fin de abordar las cuestiones sobre diversidad sexual y de género que afectan a los colectivos docentes y al alumnado.
Entre las ponencias seleccionadas, encontramos profesionales de la Educación Artística, investigadores y profesores universitarios en Facultades de Bellas Artes, educadores de museos y patrimonio, profesorado de Artes Visuales de Secundaria y Bachillerato, y maestros de Infantil y Primaria, atravesando prácticamente todo el espectro.
El objetivo, en último término, era poner en valor –como explica Jordi Planilla– los sujetos corporalizados de docentes y educandos, fracturando, por tanto, la «neutra» pedagogía tradicional, gracias a las herramientas creativas y transformadoras del arte. Saliendo del armario y sacando del armario a las aulas.
El estado de la cuestión es abordado por Ricard Huerta, que recoge la legislación internacional de derechos humanos en relación con la orientación sexual y la identidad de género a partir de los Principios de Yogyakarta, redactados en 2007 por la Comisión Internacional de Juristas y el Servicio Internacional para los Derechos Humanos, complementado por el Informe Derechos Humanos e Identidad de Género del Comisario de Derechos Humanos al Consejo de Europa para asegurar el respeto y libertad LGTB. Principios ya sistematizados en las guías editadas por la UNESCO en 2012, que dan plena legitimidad a las propuestas pedagógicas que se vienen ensayando en el Estado español.
Por destacar algunas propuestas, el historiador Germán Navarro muestra cómo la iconografía de la diversidad en la Edad Media puede tratarse como un material de cultura visual útil en las aulas de Secundaria para reflexionar sobre la homofobia. Al igual que Liliane I. Cuesta Davignon, responsable de educación del Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias González Martí, eligió a un grupo de Secundaria para llevar a cabo la visita-taller «Una cuestión de género», con el fin de analizar el tratamiento del cuerpo de la mujer en sus representaciones. Es, además, en esta aportación donde encontramos las referencias bibliográficas más actualizadas sobre este tema.
Por otra parte, Jesus Generelo explica la importante labor del Proyecto Red Educa, desde la FELGTB, Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales. Y Víctor Parral, su experiencia como educador durante nueve años en varios Institutos de la Comunidad Valenciana, mostrando proyectos concretos llevados a cabo con los alumnos.
Pasando al ámbito universitario, Amparo Alonso-Sanz y Paloma Rueda, profesoras en el área de Didáctica de Expresión Plástica, exponen el análisis de sus estudiantes sobre «La sexualidad de los personajes de series televisivas infantiles», evidenciando la falsa o confusa neutralidad de género y orientación sexual en las producciones destinadas a los más pequeños.
Un interés especial suscitan los relatos autobiográficos de Juan Vicente Aliaga y Pep Miralles. En su artículo sincero y comprometido, Aliaga reconstruye a través de su experiencia como investigador, profesor universitario y comisario de exposiciones, la escena de la teoría del arte feminista y la irrupción de la perspectiva transgénero en el Estado español que, en su opinión, nunca debe deslindarse del tronco común del feminismo. Por su parte, Pepe Miralles explica su dura experiencia como profesor «corporalizado» en la Facultad de Bellas Artes, así como las competencias que tendrían que ser revisadas en el Grado.
Por último, el volumen se cierra con el proyecto de la exposición «El Aula Invertida», con la que se inauguró la Fundación La Posta, presidida por Romà de la Calle, al hilo de la celebración de este Congreso.
Ricard Huerta, Amparo Alonso-Sanz, eds., Educación artística y diversidad sexual, Universitat de València, 2015. 194 páginas.
